{"id":1039,"date":"2021-12-21T20:12:56","date_gmt":"2021-12-21T20:12:56","guid":{"rendered":"https:\/\/demo.creativethemes.com\/elementor\/homi\/?page_id=1039"},"modified":"2026-03-18T14:10:19","modified_gmt":"2026-03-18T14:10:19","slug":"manifest","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/manifest\/","title":{"rendered":"Manifeste"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"1039\" class=\"elementor elementor-1039\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5020ae7 ct-section-stretched elementor-section-height-min-height elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"5020ae7\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-background-overlay\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-36276f8\" data-id=\"36276f8\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7217763 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"7217763\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Manifeste<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-991f259 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"991f259\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Ce manifeste comprend quatre exigences et les messages cl\u00e9s qui leur sont associ\u00e9s. Ces affirmations \u00e9manent d\u2019un savoir \u00e9tendu et collectif r\u00e9sultant lui-m\u00eame d\u2019une expertise pratique \u00e9tendue. L\u2019argumentaire des diff\u00e9rents messages cl\u00e9s est accessible sous forme de d\u00e9veloppement.<\/p><p>Le manifeste peut \u00e9galement \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 en format PDF.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0ded4a2 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"0ded4a2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-0ded4a2{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1897950 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1897950\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h6 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\"><a href=\"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/LearningForTransformationManifestoFR.pdf\" download=\"LearningForTransformationManifestoFR\">T\u00e9l\u00e9charger le PDF<\/a><\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7e265bd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"7e265bd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-7e265bd{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9fb7ff7 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"9fb7ff7\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ff32a84 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"ff32a84\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0868a4b elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"0868a4b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">1\n<br>\n<br>\nNous contribuons, individuellement et ensemble, aux transformations n\u00e9cessaires \u00e0 un avenir durable.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c593b74 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"c593b74\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5766976 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5766976\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>1.1 Les crises que vit le monde actuellement exigent de nous des changements profonds et des actions comp\u00e9tentes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5a6ffff elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"5a6ffff\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-9481\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-9481\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-9481\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-9481\"><p>Les grandes crises \u00e9cologiques, sociales et \u00e9conomiques (changement climatique, effondrement de la biodiversit\u00e9, pauvret\u00e9, migrations, pand\u00e9mies, guerres, etc.) nous obligent \u00e0 r\u00e9agir de mani\u00e8re appropri\u00e9e et \u00e0 construire notre avenir en prenant en compte le d\u00e9veloppement durable. Toute poursuite du d\u00e9veloppement actuel se r\u00e9v\u00e8le \u00eatre une impasse. Par ailleurs, un avenir durable exige de nous des adaptations immenses et des actions comp\u00e9tentes. Cela signifie que des processus de transformation sociaux et \u00e9cologiques devront \u00eatre mis en \u0153uvre au plan actuel \u00e0 la fois local et global (Dixson-Decl\u00e8ve et al., 2022)<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e0ad775 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e0ad775\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>1.2 Ce processus n\u00e9cessite une \u00e9ducation en vue d\u02bcun d\u00e9veloppement durable pour tous et toutes, \u00e0 tous les niveaux de formation et tout au long de la vie.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d5b1de7 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"d5b1de7\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-2241\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2241\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-2241\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-2241\"><p>Lorsqu\u2019on parle de capacit\u00e9s d\u2019adaptation, il s\u2019agit de processus d\u2019apprentissage et de changements radicaux de nos mani\u00e8res de penser et d\u2019agir, en l\u2019occurrence d\u2019apprentissage transformatif. Tous les domaines de la vie qui d\u00e9clenchent, accompagnent et dirigent des apprentissages sont concern\u00e9s, ce qui n\u00e9cessite une collaboration de tous les acteur\u00b7rices qui se tournent consciemment vers le d\u00e9veloppement durable.<\/p><p>C\u2019est pourquoi l\u2019\u00e9ducation en vue d\u2019un d\u00e9veloppement durable (EDD) est indispensable ; ce concept d\u2019\u00e9ducation et de formation favorise de mani\u00e8re globale les processus d\u2019apprentissage transformatif au niveau individuel, soci\u00e9tal et organisationnel (UNESCO, 2020 : #ESDfor2030; UNESCO, 2021 : D\u00e9claration de Berlin). Cette \u00e9ducation doit \u00eatre accessible \u00e0 tous et \u00e0 toutes, dans toutes les phases de la vie et tout au long de la vie.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3ae1f20 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"3ae1f20\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8922382 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"8922382\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-68e849b elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"68e849b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">2\n<br>\n<br>\nLes mesures cosm\u00e9tiques ne suffiront pas : nous sommes ouvert\u00b7es aux changements radicaux de nos modes de pens\u00e9e, de perception et d\u2019action, collectivement et individuellement.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-43d22b4 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"43d22b4\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ef99dd8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ef99dd8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>2.1 Pour que l\u02bcavenir soit durable, nous devons remettre radicalement en question nos certitudes et nos valeurs.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1faaaf6 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"1faaaf6\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-3321\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-3321\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-3321\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-3321\"><p>Nos actions et notre fa\u00e7on de penser d\u00e9pendent de nos habitudes et de nos convictions. Sous celles-ci se cachent souvent des causes et des croyances, des valeurs et des normes non exprim\u00e9es ou inconscientes ainsi que notre perception de notre rapport au monde. \u00ab Nous apprenons et int\u00e9grons un positionnement face au monde, une posture pratique qui d\u00e9passe largement notre vision cognitive du monde, nos croyances et nos convictions conscientes sur ce qui existe dans le monde, sur ce qui est important. \u00bb (Rosa, 2019, p. 10). Nous devons, en tant que soci\u00e9t\u00e9, prendre conscience de ces m\u00e9canismes de fonctionnement sous-jacents et largement inconscients afin d\u2019assumer notre responsabilit\u00e9 et d\u2019initier des changements.<\/p><p>Nos principes et nos croyances, nos valeurs et nos normes, ainsi que notre perception de nous-m\u00eames et nos attitudes s\u2019assemblent dans des perspectives signifiantes (Mezirow, 1997). Ces derni\u00e8res prennent racine dans notre exp\u00e9rience biographique et nos savoirs et sont apprises sur une base sociale. Elles ont \u00ab \u2026 trois fonctions : elles agissent 1. en guidant la perception pour l\u2019interpr\u00e9tation de la r\u00e9alit\u00e9, 2. en orientant l\u2019action individuelle et enfin 3. elles sont une marque d\u2019identit\u00e9 de l\u2019individu \u00bb (Singer-Brodowski, 2016, p. 15). Les perspectives signifiantes sont comme des lunettes \u00e0 travers lesquelles nous contemplons et \u00e9valuons le monde. Ces lunettes nous aident \u00e0 classer nos exp\u00e9riences et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions. D\u2019une part, les perspectives signifiantes sont importantes car elles nous permettent de fonctionner et d\u2019agir dans le monde. D\u2019autre part, elles stabilisent les actions non durables men\u00e9es jusque-l\u00e0 et, en raison de leurs fonctions importantes, ne peuvent \u00eatre abandonn\u00e9es telles quelles.<\/p><p>En m\u00eame temps, les perspectives signifiantes ne concernent pas que l\u2019individu : elles agissent parce qu\u02bcelles sont partag\u00e9es collectivement et qu\u02bcelles nous donnent un sens en tant que communaut\u00e9. C\u02bcest pourquoi, pour agir de mani\u00e8re plus durable, nous devons les remettre radicalement en question, individuellement et collectivement, et les modifier si n\u00e9cessaire.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c25f066 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c25f066\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>2.2 La transformation est synonyme de changement syst\u00e9mique et non de stabilisation du syst\u00e8me.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dd2aeab elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"dd2aeab\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-2311\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2311\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-2311\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-2311\"><p>Que signifie r\u00e9ellement \u00ab transformation \u00bb ? C\u2019est un changement fondamental, irr\u00e9versible et auto-organis\u00e9 d'un syst\u00e8me complexe, comme le sont les \u00e9cosyst\u00e8mes, les syst\u00e8mes \u00e9conomiques ou notre soci\u00e9t\u00e9 (Rei\u00dfig, 2014), ainsi que des perspectives signifiantes individuelles ou collectives qui leur sont associ\u00e9es (Mezirow, 1997). En fin de compte, les acteur\u00b7rices sont toujours des individus impliqu\u00e9s dans des interactions au sein des diff\u00e9rents syst\u00e8mes. La transformation n\u02bcest donc pas une mesure cosm\u00e9tique au sens d\u02bcune adaptation et donc d'une stabilisation d\u02bcun syst\u00e8me ; il ne s'agit pas non plus d'un changement facilement contr\u00f4lable.<\/p><p>Dans le contexte d\u02bcun d\u00e9veloppement durable, on parle cependant d\u02bcune transformation qui devra \u00eatre pilot\u00e9e, en ce sens qu\u02bcelle s\u02bcoriente vers un mod\u00e8le normatif de durabilit\u00e9 et qu\u2019elle tend activement vers ce mod\u00e8le. Cette orientation est une vision holistique bas\u00e9e sur la th\u00e9orie des syst\u00e8mes et la reconnaissance du fait que l\u02bchomme et la nature sont li\u00e9s : le bien-\u00eatre de l\u02bcindividu d\u00e9pend du bien-\u00eatre de tous et de toutes. Le vivant et l\u02bcinanim\u00e9 ont \u00e9galement une valeur intrins\u00e8que et doivent \u00eatre respect\u00e9s par tous les \u00eatres humains (Lange, 2012; Wahl 2016). C\u02bcest ainsi que nous quittons une vision anthropocentrique du monde. \u00c0 ce jour, les modes d'action de la majeure partie de l'humanit\u00e9 sont tr\u00e8s \u00e9loign\u00e9s de cette vision.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-962800b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"962800b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>2.3 Un avenir durable n\u2019est pas compatible avec le paradigme de croissance n\u00e9olib\u00e9ral.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f38e730 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"f38e730\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-2551\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2551\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-2551\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-2551\"><p>Dans le mod\u00e8le \u00e9conomique global n\u00e9o-lib\u00e9ral actuel, avec son paradigme de croissance et sa conception individualiste et lib\u00e9rale de la libert\u00e9, la relation entre l\u02bc\u00eatre humain et la nature est principalement anthropocentrique. Cela conduit l\u02bc\u00eatre humain \u00e0 se consid\u00e9rer comme s\u00e9par\u00e9 du monde et, par cons\u00e9quent, \u00e0 instrumentaliser et \u00e0 contr\u00f4ler le monde (dans le sens du capital humain et environnemental) afin de satisfaire ses propres besoins. Dans cette vision capitaliste du monde, les ressources naturelles doivent fournir des mati\u00e8res premi\u00e8res \u00e0 l\u02bchomme et l\u02bchomme doit obtenir l\u02bcacc\u00e8s gr\u00e2ce \u00e0 son travail. Les \u00eatres humains sont \u00e9galement instrumentalis\u00e9s et ses besoins sont sans cesse renouvel\u00e9s afin de maintenir la croissance \u00e9conomique. Ce processus est soutenu par la conviction que les ressources sont disponibles \u00e0 l\u02bcinfini : si une ressource vient \u00e0 manquer, elle sera remplac\u00e9e par une autre. Cependant, \u00ab il est de plus en plus reconnu que le choix de la voie de la croissance des soci\u00e9t\u00e9s occidentales est un obstacle \u00e0 la r\u00e9alisation des objectifs mondiaux de durabilit\u00e9 et \u00e0 la promotion de la justice mondiale \u00bb (Getzin &amp; Singer-Brodowski, 2016, p. 33).<\/p><p>En se consid\u00e9rant comme l\u02bcordonnateur du monde, en soumettant celui-ci et en s\u2019imaginant que la disponibilit\u00e9 de la nature n'est soumise \u00e0 aucune limite, l\u02bchomme perd sa connexion avec la nature et met ainsi sa propre existence en danger. En d\u02bcautres termes, nous devons changer notre vision du monde et notre compr\u00e9hension de nous-m\u00eames et nous consid\u00e9rer \u00e0 nouveau comme faisant partie du monde, reconna\u00eetre les limites plan\u00e9taires, respecter les droits de l\u02bchomme et prendre en compte la valeur intrins\u00e8que du vivant et du non-vivant (Balsiger et al., 2017). Il est donc n\u00e9cessaire d\u02bcinventer des contre-projets transformatifs \u00e0 ce paradigme de croissance, qui s\u02bcorientent par exemple vers la suffisance, les interactions et relations ou le bien commun.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ad6fa48 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"ad6fa48\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9088aea e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"9088aea\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-279d0e3 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"279d0e3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">3\n<br>\n<br>\nNous nous engageons pour des processus d\u02bcapprentissage transformatifs dans tous les domaines de la soci\u00e9t\u00e9.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bd162e1 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"bd162e1\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7e8f75c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"7e8f75c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>3.1 L\u02bcapprentissage transformatif nous permet de modifier nos certitudes et nos valeurs.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b9c2daf elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"b9c2daf\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1941\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1941\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1941\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1941\"><p>Au lieu de r\u00e9agir de mani\u00e8re r\u00e9active aux situations probl\u00e9matiques et de tenter de corriger les \u00e9volutions non durables en aval, il est judicieux d\u02bcaffronter les d\u00e9fis de mani\u00e8re proactive gr\u00e2ce \u00e0 des processus de recherche communs et d'engager une transformation concr\u00e8te et souhait\u00e9e. Sommer &amp; Welzer (2017) ont invent\u00e9 \u00e0 ce sujet la formule \u00ab transformation by design or by disaster \u00bb. Nous pr\u00e9f\u00e9rons clairement \u00ab transformation by design \u00bb. Une telle approche anticipative, cr\u00e9ative et collaborative des situations probl\u00e9matiques doit \u00eatre apprise, notamment par les personnes impliqu\u00e9es dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif. Seul un apprentissage transformatif pour un avenir durable permet de provoquer des changements profonds dans les perspectives signifiantes individuelles et collectives et, par cons\u00e9quent, dans notre fa\u00e7on de penser, de ressentir et d'agir.<\/p><p>L\u02bcapprentissage transformatif modifie \u00e0 la fois notre compr\u00e9hension de nous-m\u00eames et notre relation au monde. Selon Mezirow, deux \u00e9l\u00e9ments sont en effet centraux dans le processus d\u02bcapprentissage transformatif :<\/p><ol><li>l\u02bc(auto)r\u00e9flexion critique sur les hypoth\u00e8ses de base ou les perspectives signifiantes d\u02bcautrui ou de soi-m\u00eame (Mezirow 2012, p. 85), ainsi que<\/li><li>le dialogue critique et non violent au sein d\u02bcun collectif, afin de rendre explicites les hypoth\u00e8ses implicites et de les \u00e9valuer quant \u00e0 leur fonctionnalit\u00e9 ou \u00e0 leur pertinence, dans l\u02bcinterpr\u00e9tation et le sens au sein d\u02bcune situation concr\u00e8te (Mezirow 2012, p. 78 et suivantes).<\/li><\/ol><p>Dans le processus d\u02bcapprentissage transformatif, il est important de pouvoir exp\u00e9rimenter, c\u02bcest-\u00e0-dire d\u02bcexplorer de nouvelles perspectives signifiantes et d\u02bcessayer ou m\u00eame de s\u02bcentra\u00eener \u00e0 de nouvelles mani\u00e8res de penser, de ressentir et d\u02bcagir, dans la ligne droite des processus de prise de conscience et de recherche mentionn\u00e9s ci-dessus. L\u02bcapprentissage transformatif n\u02bcest pas une incitation \u00e0 court terme, surtout lorsqu\u02bcil s\u02bcagit de s\u02bcattaquer collectivement et dans tous les domaines de la soci\u00e9t\u00e9 aux causes d\u02bcun d\u00e9veloppement non durable, au lieu de lutter contre ses sympt\u00f4mes.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8bf6829 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8bf6829\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>3.2 Les aspects soci\u00e9taux et individuels sont indissociables dans l\u2019apprentissage transformatif.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-79cb6a9 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"79cb6a9\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1271\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1271\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1271\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1271\"><p>Chez l\u02bcindividu, l\u02bcapprentissage transformatif se produit toujours en relation avec son contexte social (Cranton &amp; Taylor, 2012, p. 5 et suivantes). Une vision constructiviste du monde part du principe que nous construisons nous-m\u00eames la signification du monde, en nous fondant aussi bien sur notre exp\u00e9rience que sur nos interactions avec les autres et leur interpr\u00e9tation. Pour ce faire, nous nous inspirons de notre environnement social et de notre culture (Mezirow, 2012). Souvent, nous int\u00e9grons \u00e9galement sans y r\u00e9fl\u00e9chir des pr\u00e9jug\u00e9s et des st\u00e9r\u00e9otypes dans notre r\u00e9pertoire, ce qui peut avoir un effet dysfonctionnel ou d\u2019exclusion. A l\u2019inverse, cela signifie qu\u2019un individu qui modifie et partage ses perspectives signifiantes peut contribuer \u00e0 modifier les perspectives signifiantes d'un collectif (Arnold &amp; Perscher 2017).<\/p><p>Le fait que l'apprentissage transformateur transformatif se d\u00e9roule \u00e0 la fois au niveau personnel et social est tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique pour la voie vers le d\u00e9veloppement durable. En effet, l\u02bcexp\u00e9rience de l\u02bcapprentissage transformatif est renforc\u00e9e par le sentiment de r\u00e9sonance. R\u00e9sonance et transformation sont des aspects imbriqu\u00e9s d\u02bcun m\u00eame processus. D\u02bcapr\u00e8s Rosa (2019, p. 38 et suivantes), quatre moments sont pertinents :<\/p><ol><li>lors de nos \u00e9changes avec les personnes et la nature, nous sommes touch\u00e9s (\u00ab affect\u00e9s \u00bb) ;<\/li><li>nous pouvons y r\u00e9pondre et ressentons alors une efficacit\u00e9 personnelle (nous pouvons r\u00e9agir si nous le voulons) ;<\/li><li>dans la rencontre, nous pouvons nous transformer (moment de l\u2019appropriation).<\/li><li>Rosa souligne en outre que la r\u00e9sonance est \u00ab indisponible \u00bb, elle ne peut pas \u00eatre produite de mani\u00e8re instrumentale, elle est donc soumise \u00e0 l'auto-organisation.<\/li><\/ol><p>Cet aspect de l\u02bcindisponibilit\u00e9 est \u00e9galement central pour W\u00fcthrich (2020, p. 104-105) : \u00ab Lorsque j\u02bcentre en r\u00e9sonance, je n\u02bcai aucune id\u00e9e de ce qui en r\u00e9sultera. Je m\u02bcengage dans quelque chose et je ne sais pas quel sera le r\u00e9sultat du processus de r\u00e9sonance. Je me rends vuln\u00e9rable. (...) Je suis \u00e0 l\u02bc\u00e9coute des tonalit\u00e9s, des vibrations et des diff\u00e9rences constructives \u00bb.<\/p><p>Les d\u00e9bats collectifs impliquent donc une ouverture et un respect de perspectives multiples et de formes diverses de connaissances. Il s\u02bcagit donc non seulement de promouvoir des processus de transformation \u00e0 petite \u00e9chelle, mais aussi au sein de groupes plus importants ou de la soci\u00e9t\u00e9. La prise en compte de perspectives nombreuses et h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes est un avantage lors des processus de transformation sociale, car elle permet de cr\u00e9er la stimulation n\u00e9cessaire \u00e0 la recherche commune de nouvelles perspectives signifiantes, de mani\u00e8res de penser, de ressentir et d\u02bcagir ainsi que d\u02bcoptions nouvelles.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-403df5a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"403df5a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>3.3 Abandonner nos certitudes et nos valeurs signifie sortir de notre zone de confort. Il faut \u00eatre pr\u00eat \u00e0 apprendre et \u00e0 d\u00e9sapprendre.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bbeaa81 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"bbeaa81\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1971\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1971\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1971\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1971\"><p>Il faut \u00eatre pr\u00eat pour aborder l\u02bcapprentissage transformatif ; \u00eatre capable de quitter la zone de confort de ses certitudes. Le d\u00e9sapprentissage conscient \u2013 c\u02bcest-\u00e0-dire l\u02bcabandon de ses perspectives signifiantes \u00e9prouv\u00e9es \u2013 va de pair avec l\u02bcapprentissage d\u02bcune nouvelle fa\u00e7on de penser, de ressentir et d\u02bcagir ainsi qu\u02bcavec un changement de notre rapport au monde. Si l\u02bcon veut organiser soi-m\u00eame de tels processus de transformation, on est plut\u00f4t motiv\u00e9 ; impos\u00e9s de l\u02bcext\u00e9rieur, ces processus sont susceptibles de d\u00e9clencher une r\u00e9sistance. Les processus d\u02bcapprentissage transformatifs n\u00e9cessaires pour les transformations sociales sont en effet exigeants et pas toujours attrayants dans leur mise en \u0153uvre : selon les facteurs personnels et contextuels, ils peuvent d\u00e9clencher des peurs et du stress et provoquer une agitation sociale ou une d\u00e9sorientation. Mais ils peuvent aussi susciter des moments de grande cr\u00e9ativit\u00e9 et de r\u00e9flexivit\u00e9 (F\u00f6rster et al., 2019, p. 325) et engendrer des moments de relations plus justes entre les individus.<\/p><p>L\u02bcapprentissage transformatif d\u00e9clenche g\u00e9n\u00e9ralement un sentiment d\u02bcirritation, des exp\u00e9riences d\u02bcincoh\u00e9rence, de d\u00e9sorientation ou m\u00eame des crises : ce que nous consid\u00e9rions comme fiable jusqu\u02bc\u00e0 pr\u00e9sent, comme nos valeurs ou nos hypoth\u00e8ses de base, n\u02bcest plus valable. Nos actions ne sont plus fonctionnelles et nous ne trouvons plus de solution aux probl\u00e8mes en suspens. Le stress limite fortement notre capacit\u00e9 \u00e0 critiquer, \u00e0 apprendre et \u00e0 dialoguer ; lorsque nous sommes en mode stress\u00e9, des sch\u00e9mas de fonctionnement automatiques prennent le dessus sur nos pens\u00e9es, nos sentiments et nos actions afin que nous puissions sortir de la situation le plus rapidement possible. La r\u00e9flexion critique n\u00e9cessaire au processus d\u02bcapprentissage transformatif, notre cr\u00e9ativit\u00e9, notre capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9tablir un contact social constructif, par exemple \u00e0 dialoguer et \u00e0 entrer en r\u00e9sonance, et notre capacit\u00e9 d\u02bcapprentissage, sont ainsi limit\u00e9es. De plus, lorsque les perspectives signifiantes qui nous ont orient\u00e9es jusqu\u02bc\u00e0 pr\u00e9sent sont remises en question, l\u02bcappartenance \u00e0 un groupe qui repr\u00e9sente ces perspectives signifiantes est \u00e9galement en jeu, par exemple lorsque la remise en question de notre comportement de consommation se heurte \u00e0 la r\u00e9sistance et \u00e0 l\u02bcincompr\u00e9hension de notre propre cercle d'amis.<\/p><p>Les apprenant\u00b7es engag\u00e9\u00b7es dans un processus d\u2019apprentissage transformatif ont besoin, d\u02bcune part, de comp\u00e9tences permettant de r\u00e9guler des \u00e9tats cognitivement et \u00e9motionnellement difficiles ou stressants provoqu\u00e9s par l\u02bcincertitude, l\u02bcambigu\u00eft\u00e9, les contradictions, les tensions, la complexit\u00e9 et les exp\u00e9riences d\u02bcincoh\u00e9rence. Cela implique une ouverture \u00e0 l\u02bcapprentissage tout au long de la vie et la volont\u00e9 de participer et de contribuer \u00e0 une vision d'avenir. D\u02bcautre part, il faut des environnements d'apprentissage s\u00fbrs (\"safe enough spaces\") qui permettent des relations constructives et une entr\u00e9e en r\u00e9sonance avec soi-m\u00eame et avec d\u02bcautres personnes, des \u00eatres vivants ou notre environnement (F\u00f6rster et al., 2019; Singer-Brodowski et al., 2022). Dans de tels environnements d\u02bcapprentissage s\u00e9curis\u00e9s, un dialogue critique et non violent peut avoir lieu ; il ne s\u02bcagit alors pas d\u02bcavoir raison mais d\u02bc\u00e9couter les autres et soi-m\u00eame. Comme le sugg\u00e8rent Singer-Brodowski et al. (2022, p. 7), ce dialogue prend de pr\u00e9f\u00e9rence la forme de \u00ab conversations \u00e9difiantes \u00bb (edifying conversations), qui se d\u00e9roulent sur un pied d\u02bc\u00e9galit\u00e9 et autorisent diff\u00e9rentes perspectives et options d\u02bcaction.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b43f463 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"b43f463\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ec6516b e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"ec6516b\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-407e7c3 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"407e7c3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">4\n<br>\n<br>\nNous devons concevoir consciemment et habilement les environnements et les processus pour un apprentissage transformatif.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7e1f85a e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"7e1f85a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9639415 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9639415\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>4.1 L\u02bcappentissage transformatif n\u00e9cessite une conception de l\u02bcenseignement qui renonce \u00e0 la transmission pour aller vers la facilitation.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b82ab6a elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"b82ab6a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1931\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1931\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1931\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1931\"><p>L\u02bcapprentissage transformatif se base sur une vision humaniste et \u00e9mancipatrice de l\u02bc\u00eatre humain et sur une conception syst\u00e9mique du monde. L\u02bc\u00e9ducation qui veut faciliter l\u02bcapprentissage transformatif exige donc une compr\u00e9hension syst\u00e9mique et constructiviste de l\u02bcenseignement : au lieu de transmettre exclusivement des connaissances, il s\u02bcagit aussi de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences permettant de nous transformer nous-m\u00eames et les syst\u00e8mes dans lesquels nous \u00e9voluons. Seule une didactique facilitatrice, qui renforce et soutient les apprenant-es dans leur processus de recherche et d\u02bcapprentissage et qui tient compte du besoin d\u02bcefficacit\u00e9 personnelle, d\u02bcautonomie et d\u02bcint\u00e9gration sociale peut y parvenir. (Arnold, 2012).<\/p><p>Cette conception de l\u02bcenseignement n\u00e9cessite de traiter les interactions entre perspectives signifiantes, pens\u00e9e, sentiments et action. Il s\u02bcagit en particulier d\u02bcencourager et de pr\u00e9server l\u02bcautonomie, la responsabilit\u00e9 personnelle et la comp\u00e9tence d\u02bcaction dans le sens d\u02bcune approche \u00e9mancipatrice (de empowerment). Ainsi, les processus d\u02bcapprentissage transformatif deviennent \u00e9galement politiques. Le risque que les processus d\u02bcapprentissage soient instrumentalis\u00e9s \u00e0 des fins politiques pr\u00e9cises peut toutefois \u00eatre d\u00e9samorc\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 la prise en compte du \u00ab Consensus de Beutelsbach \u00bb. Ce consensus comporte trois \u00e9l\u00e9ments : pas d\u02bcendoctrinement (interdiction de se sentir submerg\u00e9), respect des postures sujettes \u00e0 controverse, libert\u00e9 de se forger une opinion et protection de la position personnelle des apprenant\u00b7es. Bien que le mod\u00e8le de d\u00e9veloppement durable poursuive un objectif normatif, il convient de rester attentif \u00e0 ce que l\u02bcapprentissage transformatif ne devienne pas un outil permettant d\u2019imposer des int\u00e9r\u00eats politiques sp\u00e9cifiques, mais qu\u2019il reste une confrontation ouverte permettant d\u2019apprendre sur l\u2019avenir, avec les d\u00e9fis complexes de notre \u00e9poque.<\/p><p>Les enseignant\u00b7es et formateur\u00b7rices doivent r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re critiqu \u00e0 leur attitude et \u00e0 leurs actions, cr\u00e9er des relations de confiance et \u00eatre pr\u00eat\u00b7es \u00e0 guider et \u00e0 accompagner les apprenant\u00b7es dans un processus d\u02bcapprentissage exigeant sur le plan \u00e9motionnel et individuel, tout en pr\u00e9servant leur autonomie et leur responsabilit\u00e9 personnelle. Ainsi, dans les phases de doute, une culture constructive de l\u02bcerreur et une attitude d\u02bcexp\u00e9rimentation sont particuli\u00e8rement utiles.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0132625 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0132625\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>4.2 L\u2019apprentissage transformatif n\u00e9cessite des comp\u00e9tences d\u2019enseignement sp\u00e9cifiques et une formation continue appropri\u00e9e.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9a131c4 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"9a131c4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1611\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1611\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1611\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1611\"><p>Pour que l\u2019apprentissage transformatif puisse se mettre en place, les enseignant\u00b7es et formateur\u00b7rices doivent opter d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment pour cette approche didactique. Ils et elles orientent leurs objectifs d\u02bcapprentissage, leurs activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et (si n\u00e9cessaire) leur \u00e9valuation en cons\u00e9quence. L\u02bcenseignement n\u02bcest pas bas\u00e9 sur la diff\u00e9rence entre celui qui sait et celui qui ne sait pas, mais sur l\u02bcattitude des facilitateur\u00b7rices qui cr\u00e9ent des environnements d\u02bcapprentissage favorables \u00e0 un apprentissage auto-dirig\u00e9. Cela n\u00e9cessite une approche didactique dans laquelle les enseignant\u00b7es et formateur\u00b7rices doivent \u00e9galement se consid\u00e9rer comme des apprenant\u00b7es. La gestion consciente des attentes li\u00e9es aux r\u00f4les \u2013 d\u02bcune part, enseignant\u00b7e\/apprenant\u00b7e, d'autre part, accompagnement de l\u02bcapprentissage, passage d\u02bcexamens ou repr\u00e9sentation d\u02bcune discipline (Thomann, 2019) \u2013 est exigeante et devrait \u00eatre th\u00e9matis\u00e9e, test\u00e9e activement et r\u00e9fl\u00e9chie dans la formation initiale et continue.<\/p><p>Le besoin de formation continue pour les enseignant\u00b7es et formateur\u00b7rices concerne, d\u02bcune part, la compr\u00e9hension de base du d\u00e9veloppement durable en tant que d\u00e9fi syst\u00e9mique et normatif et, d\u02bcautre part, la compr\u00e9hension de l\u02bcapprentissage transformatif en tant que processus. De telles formations continues permettent de d\u00e9velopper et de s\u02bcapproprier une pratique didactique dans des situations de formation concr\u00e8tes. Outre l\u02bcacquisition de comp\u00e9tences techniques et m\u00e9thodologiques didactiques pour pr\u00e9parer, r\u00e9aliser et \u00e9valuer des cours, ainsi que le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences sociales et personnelles, les enseignant\u00b7es et formateur\u00b7rices de l\u02bcapprentissage transformatif doivent \u00e9galement se pencher sur leurs propres valeurs et normes et les rendre explicites pour les apprenant\u00b7es (Biester &amp; Mehlmann, 2020, p. 11).<\/p><p>Les formations continues pour les enseignant\u00b7es et formateur\u00b7rices qui souhaitent promouvoir l\u02bcapprentissage transformatif en vue d\u02bcun d\u00e9veloppement durable sont peu nombreuses sous cette forme. Des exemples d\u02bcactivit\u00e9s d\u02bcapprentissage pour le personnel de formation initiale et continue, qui permettent un apprentissage transformatif et peuvent  pourraient \u00eatre appliqu\u00e9es dans les formations continues, se trouvent par exemple dans des corpus transdisciplinaires bas\u00e9s sur des projets et des exp\u00e9riences et li\u00e9s \u00e0 la nature ou au corps (p. ex. Biester &amp; Mehlmann, 2020). Il est urgent de continuer \u00e0 d\u00e9velopper une telle offre sur la base des exp\u00e9riences et des recherches existantes et de la rendre largement accessible. Enfin, en plus de l\u02bcoffre de formation continue, il est n\u00e9cessaire de mener une r\u00e9flexion approfondie et \u00e0 grande \u00e9chelle sur l\u2019int\u00e9gration des processus d\u02bcapprentissage transformatif en vue d\u2019un d\u00e9veloppement durable dans les curriculums programmes d\u2019\u00e9tudes et les institutions (Wilhelm et al., 2019).<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1fe96d0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1fe96d0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>4.3 Pour que les apprenant\u00b7es puissent quitter leur zone de confort, il leur faut un environnement d\u02bcapprentissage s\u00e9curis\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6a9d39d elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"6a9d39d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1111\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1111\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1111\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1111\"><p>Pour que nous puissions nous engager dans des processus d\u02bcapprentissage transformatifs et sortir de notre zone de confort malgr\u00e9 les phases d\u02bcignorance, d\u02bcincertitude, de d\u00e9sorientation ou d\u02bcambigu\u00eft\u00e9 et apprendre individuellement et collectivement, nous devons nous sentir suffisamment en s\u00e9curit\u00e9. C\u02bcest \u00e9galement essentiel pour ne pas laisser le champ libre aux r\u00e9actions de stress automatis\u00e9es. Pour ce faire, nous avons besoin d\u02bcenvironnements d\u02bcapprentissage s\u00e9curis\u00e9s, appel\u00e9s \u00ab safe enough spaces \u00bb (Singer-Brodowski et al., 2022).<\/p><p>Afin de se sentir suffisamment en s\u00e9curit\u00e9 dans le processus d\u02bcapprentissage transformatif, il est n\u00e9cessaire de trouver un \u00e9quilibre entre les ressources \u2013 telles que les connaissances, l'exp\u00e9rience, les capacit\u00e9s et les comp\u00e9tences personnelles, par exemple la r\u00e9silience, ainsi que suffisamment de temps et d\u02bcargent \u2013 et les d\u00e9fis. Cela vaut aussi bien pour les apprenant\u00b7es que pour les enseignant\u00b7es \/ formateur\u00b7rices. Le soutien social est particuli\u00e8rement important dans des relations et des interactions bas\u00e9es sur la confiance et l\u02bcestime. Les personnes impliqu\u00e9es doivent respecter l\u02bcautonomie de chacun et chacune, avoir confiance en leur efficacit\u00e9 personnelle et en leurs ressources, et satisfaire leur besoin d'\u00eatre socialement impliqu\u00e9. En tant qu\u02bcapprenant\u00b7es et pour pouvoir relever les d\u00e9fis, nous devons donc avoir confiance dans le processus, dans l'enseignant\u00b7e \/ formateur\u00b7rice et dans les autres apprenant\u00b7es, ainsi qu'en nous-m\u00eames. C\u02bcest notamment le cas lorsque les ressources et les d\u00e9fis sont subjectivement \u00e9quilibr\u00e9s pour nous. Il faut toutefois garder \u00e0 l\u02bcesprit que tout processus d\u02bcapprentissage, y compris le processus d\u02bcapprentissage transformatif, implique une stimulation constante de l'\u00e9quilibre. Si les ressources sont trop faibles, nous nous sentons d\u00e9pass\u00e9s par les d\u00e9fis et r\u00e9agissons par des niveaux \u00e9lev\u00e9s de stress ou d\u02bcanxi\u00e9t\u00e9 ; si les d\u00e9fis sont subjectivement banals, nous nous ennuyons.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2e0d6f4 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2e0d6f4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>4.4 L\u2019objectif de la didactique transformative est de renforcer l\u2019auto-organisation individuelle et collective.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b11a2d2 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"b11a2d2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1851\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1851\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg class=\"e-font-icon-svg e-fas-caret-right\" viewbox=\"0 0 192 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M0 384.662V127.338c0-17.818 21.543-26.741 34.142-14.142l128.662 128.662c7.81 7.81 7.81 20.474 0 28.284L34.142 398.804C21.543 411.404 0 402.48 0 384.662z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg class=\"elementor-toggle-icon-opened e-font-icon-svg e-fas-caret-up\" viewbox=\"0 0 320 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\"> Argumentaire<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1851\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1851\"><p>La didactique transformative en vue d\u2019un d\u00e9veloppement durable doit explicitement cr\u00e9er des occasions d'exp\u00e9rimenter, c\u02bcest-\u00e0-dire d'agir, dans les environnements d\u02bcapprentissage. Cela permet de consolider, d\u02bcexp\u00e9rimenter et d\u02bc'appliquer les connaissances acquises. Apprendre signifie faire soi-m\u00eame et agir avec auto-efficacit\u00e9 : les apprenant\u00b7es doivent pouvoir d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences et les exprimer dans la performance. Ils et elles d\u00e9couvrent ainsi qu\u2019ils\/elles sont eux- et elles-m\u00eames responsables de leur apprentissage et de leurs actions. En outre, ils\/elles font l\u02bcexp\u00e9rience de l\u02bcauto-efficacit\u00e9 en communaut\u00e9 avec leurs co-apprenant\u00b7es et dans un contexte dans lequel ils\/elles se sentent souvent impuissant\u00b7es (\u00ab \u00e9co-anxi\u00e9t\u00e9 \u00bb) ; ils\/elles s\u2019aper\u00e7oivent qu'ils\/elles peuvent ainsi apporter des changements positifs individuellement et collectivement. Les formats didactiques adapt\u00e9s \u00e0 ce contexte sont par exemple des exemples de situations transdisciplinaires, des laboratoires du r\u00e9el ou des projets d\u02bcapprentissage par le service. Cependant, ce sont des formats qui mettent au d\u00e9fi les croyances de nombreux \u00e9tablissements d\u02bcenseignement et les obligent \u00e0 se transformer : les acteurs et actrices concern\u00e9\u00b7es sont incit\u00e9\u00b7es \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019aborder l\u02bcobjectif de formation, c\u2019est-\u00e0-dire la capacit\u00e9 d'auto-organisation et l\u02bcorientation vers l\u02bcaction. C\u2019est pour eux et elles un changement de paradigme, \u00e9tant donn\u00e9 qu'ils \/ qu\u2019elles \u00e9taient jusqu\u02bc\u00e0 pr\u00e9sent en grande partie ax\u00e9\u00b7es sur la transmission de contenus.<\/p><p>Alors, comment rendre visibles et mesurables les r\u00e9sultats d\u02bcapprentissage d\u02bcun processus de formation orient\u00e9 vers l'action ? Cette id\u00e9e de mesurabilit\u00e9 dans l\u02bcapprentissage transformatif doit tout d\u02bcabord \u00eatre remise en question de mani\u00e8re critique. La description de l\u02bcimpact ne d\u00e9pend pas seulement d\u02bcobjectifs d\u02bcapprentissage pr\u00e9d\u00e9finis, mais aussi, et surtout, de la nouveaut\u00e9 qui r\u00e9sulte essentiellement du processus d\u02bcapprentissage auto-organis\u00e9 et orient\u00e9 sur les comp\u00e9tences et la performance. L\u02bcacte de r\u00e9flexion et de v\u00e9rification est donc en lui-m\u00eame une partie centrale de l\u02bcapprentissage transformatif (Earl &amp; Katz, 2006). Les enseignant\u00b7es et formateur\u00b7rices doivent accorder plus d\u02bcattention \u00e0 ces processus d\u02bc\u00e9valuation formative. La question de l\u2019\u00e9valuation des performances est donc une t\u00e2che complexe qui n\u00e9cessite une solide compr\u00e9hension des contextes institutionnels ainsi qu\u02bcune approche cr\u00e9ative (Wilhelm et al., 2019). Et cela fait \u00e9galement partie des formations continues exig\u00e9es pour les formateurs et formatrices qui enseignent de mani\u00e8re transformative.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-deae498 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"deae498\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4153edc e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"4153edc\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f4b3eaa elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"f4b3eaa\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5dad080 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"5dad080\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Devenez contributrice ou contributeur<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7c93142 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"7c93142\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-934934a e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"934934a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-390621a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"390621a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vous approuvez le contenu du manifeste ? Cliquez ici pour approuver :<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-26a2451 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"26a2451\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ec330be elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ec330be\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vous vous sentez concern\u00e9\u00b7e et souhaitez mettre en \u0153uvre l\u2019apprentissage transformatif ? Cliquez ici :<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0a1b228 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"0a1b228\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-no-translation=\"\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ea4693e e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"ea4693e\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-905e9ce elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"905e9ce\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"#elementor-action%3Aaction%3Dpopup%3Aopen%26settings%3DeyJpZCI6IjI0MTgiLCJ0b2dnbGUiOmZhbHNlfQ%3D%3D\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Approuver le manifeste<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b69b339 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"b69b339\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-da808bf elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"da808bf\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"#elementor-action%3Aaction%3Dpopup%3Aopen%26settings%3DeyJpZCI6IjI0MjUiLCJ0b2dnbGUiOmZhbHNlfQ%3D%3D\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\"> Adopter le manifeste<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9ebd824 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"9ebd824\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e9bb512 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"e9bb512\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Manifest Das Manifest enth\u00e4lt vier Forderungen und dazugeh\u00f6rige Kernaussagen, die aus unserer breiten und kollektiven wissens- und praxisbasierten Expertise entstanden sind. Die jeweiligen Kernaussagen haben wir mit Argumenten unterlegt, die als ausklappbare Texte zur Verf\u00fcgung stehen. Das Manifest kann auch als PDF heruntergeladen werden. 1 Wir alle tragen dazu bei, Transformationen f\u00fcr eine nachhaltige Zukunft [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1039","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":6}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1039","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1039"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1039\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2784,"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1039\/revisions\/2784"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learning-for-transformation.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1039"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}